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绩效评估

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2021 - 22 VAM日历 (PDF)

2018-19年度地区教育工作者评估评分 (Excel)

前一年地区教育工作者评鑑结果档案

利记平台增值模型(VAM)常见问题

什么是利记平台的增值模式(VAM)?

增值模型用于测量对性能结果的特定影响. 增值模式常用于保健、教育和经济领域. 在利记平台, 增值模型用于衡量教师或学校对学生学习成长的影响. 这些模型是通过测量每个学生在全州评估中的实际表现与学生根据其他学生的表现预期得到的分数之间的差异来做到这一点的, 通过考虑影响学习过程的具体学生和课堂因素.

此图像是一个条形图,提供了一个学生增值示例. 第一个条形图表示预期的分数,第二个条形图表示实际的性能. 预期分数代表了学生在统计因素之后的预期表现水平, 包括以前的考试成绩, 通过增值模式. 预期分数和实际成绩之间的差距,部分代表了老师的指导为学生增加的价值.

利记平台的英语语言艺术增值模式, 数学及九年级代数1由学生成长实施委员会发展及推荐,并获教育署署长批准.

VAM分数是什么意思?

VAM分数代表教师对学生学习成长的贡献, 平均, 在控制影响学生学习成长的因素的同时,他们教的学生.

根据VAM模型的结果,每年都会产生几个分数. 然而, 因为老师有时在不止一所学校授课, 在一个以上的年级或科目, 或可能会改变教学任务从一年到下一年, 利记注册在长达三年的时间里,将同一位老师在不同年级和科目上的不同分数合并成一个“VAM综合分数”.“使用全州各年级和各科学生的平均年增长率, VAM综合得分可以解释为平均增长的一部分. 以这种方式显示VAM结果可以为数字提供上下文, 因为它代表的是高于或低于本年度学生平均增长率的百分比. 例如,VAM总分为+0.25就意味着, 平均, 老师对学生学习的贡献使他们的成绩比该年级和该学科的州平均增长率高出25%. 相反,VAM的总分为-.10就意味着, 平均, 老师对学生学习的贡献导致他们的成绩低于该年级和该学科的州平均增长10%. 0分(零分)表示学生的表现达到了预期的平均或典型水平, 平均.

代数1的VAM分数没有被标准化,也没有被汇总,因为在代数1的EOC分数和之前的分数之间使用了不同的量表,这些量表是基于FSA的等级评估而纳入模型的. 代数1 VAM分数使用发展评估量表, 因此,结果被解释为在该州类似学生的评估中高于或低于预期学习增长的分数(而不是百分比),这归功于该教师, 同时控制模型中使用的因素. 例如, 如果老师的代数1增值分数是10, 意思是那个老师教的学生, 平均, 在发展量表上显示了比预期高10分的学习增长, 这些期望是基于全州类似学生的实际表现. 在这种情况下, “相似”是指共用同一个学生的学生, 在模型中,教室和学校的特点被考虑在内. 0分(零分)表示学生的平均或典型表现,即他们的表现达到了预期的平均水平.

最后, 提供给各区的数据反映了每位教师名册上达到或超过预期分数的学生人数和百分比(如上述例子所示), 如果蓝色条等于或高于绿色条,就会得到“是”, 达到或超过了”).

为什么利记注册会有VAM?

第1012节.34, 利记平台州法规要求各学区实施基于几个标准的人事评估, 其中之一是每个教育工作者的学生的表现. 法律允许专员选择一个基于学习成长的全州模式, 因此,无论学生在第一次进入教师的教室时知道多少,教育者都可以被认为是提高学生学习水平的人,这种方法在各个地区都是一致的. 衡量学习成长的方法有很多种. 学生成长推行委员会建议采用增值模式衡量学习成长,并获教育署署长批准,以作教师评估之用, 部分原因是该模型能够反映单个教育者对学习成长的贡献. VAM结果, 与其他组成部分的地区人事评估系统, 提供一个工具,让地区更准确地评估教师及校长的表现. 使用VAM数据作为教师评估学生表现的组成部分是可选的, 而且是由当地地区决定的.

VAM是否被要求作为教师评价的一部分?

No.

有多少教师将拥有VAM数据?

大约三分之一的课堂教师获得VAM分数.

目前,VAM成绩是为下列各职系及各科教师编制的:

英语语言(4、5、6、7、8、9、10)

数学(4、5、6、7、8)

代数I(仅限九年级及八年级)

要查看完整的利记平台VAM课程列表,请访问 http://www.flrules.org/gateway/reference.asp?No=Ref-05759.

要访问有关增值模型(VAM)的更详细信息, 请访问州教育委员会的网站 规则6 4.0411,利记平台州行政法规.

针对特定地区评估系统的特定问题, 请直接与学校联系.

额外的VAM信息

信息和资源

以下网页提供信息和资源,以支持理解如何重新开发评估系统的范式转变,以支持教学人员和学校管理人员的学生学习和熟练程度发展.

根据第1012条.34, 利记平台的律例, 地区评估系统的目的是通过提高教学质量来增加学生的学习增长, 国家公立学校的行政和监督服务. 为支持这一目的:

  • 必须对每个教学员工和学校行政人员至少每年进行一次绩效评估,对新聘用的课堂教师在本地区任教的第一年每年进行两次绩效评估.
  • 地区评价制度必须以健全的教育原则和当代有效教育实践的研究为基础,必须支持有效教学和学生学习成长的持续改进.
  • 教学人员和学校行政人员的评估程序应基于分配到其教室或学校的学生的表现, 适当的. 学生的表现必须根据第1008节规定的州评估来衡量.22、利记平台州法规,以及对非州评估科目和等级的地方评估.

本署提供下列资料及资源,以支援地区发展及持续改善评核系统的工作: